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《方案》提出着力提升流域水文气象业务定量化水平、强化流域水文业务技术储备等两方面14项重点任务。国家级业务单位要开展流域历史数据集建设、实时水情和灾情信息收集、监测预报预警技术研发及业务试验，并对下加强业务指导。各流域气象中心要强化与当地江河流域委员会的业务交流与协作，开展关键站点流量、水位预报，及时共享信息及新技术、新产品，供流域各省市县使用，同时还要加强对流域各省观测站网统筹规划设计的指导。省市县各级气象部门要立足上级气象部门的指导，开展量化风险产品研发及业务应用。
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2020年春天，晓角还是一个未满十七的内蒙古乌兰察布农村女孩。由于精神不稳定的母亲对她极度依赖，那些诸如适龄上学、和身边同龄人交朋友等，在多数孩子来说是平常，在她却是可望而不可即。暴躁的父亲和精神病母亲，让她从一懂事便开始成熟地撑起一个家。幸运的是，在外公和精神状态时好时坏的母亲的教授下识字，在乡村的巨大孤独和渴求上学而不得里，晓角通过文学打开了自己无限生长的世界。
晓角的文学启蒙始于一本外公送她的《唐诗三百首》，之后她得到一部淘汰的二手手机，由此打开电子书的大门。通过大量阅读，她知道了鲁迅、萧红、王小波、莫言、贾平凹、余华、洛夫、芒克、海子、余秀华等等，借由他们，她从文字里醒来，并给自己取笔名“晓角”——鲁迅曾用过的笔名。白天，她在农田里喂养着一禾一苗，操持家务；夜晚，她在本子上歪歪扭扭写下自己的文字，想到什么写什么。如同发泄式的写作hth官网app登录入口，让这个女孩终于有个地方安放自己的灵魂。她的写作没有技巧，完全跟随天性和灵感，而迷人之处也在于此。
2020年6月，《中国校园文学》青春号首发了晓角组诗《一个少女的冬天》。2020年8月，《中国校园文学》编辑部前往乌兰察布看望晓角。羞涩的她敞开了心扉，“是文学让我感受到了我的存在。”临别时她甚至说：“等我会飞了，我去北京看你们。”好消息是，在多方关注和支持下，当年9月她终于走进了课堂，成为一名初二学子。
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课程设置要抓住“需求点”。青年夜校的课程设置一方面应紧密结合青年人才的实际需求，可以涵盖职业技能、文化素养、创新创业等多个领域。另一方面要以青年夜校为载体，邀请企业一线骨干、行业专家、乡村工匠对青年人才进行技术指导。同时，可以创新送课模式，通过线上和线下的问卷调查，实现菜单式“点课”，突出夜校课程精准性、实效性，以调研需求实现精准施训，推动培训质效提升。
师资力量要突出“专业性”。青年夜校应拥有一支高素质、专业化的师资队伍，他们应具备丰富的教学经验和扎实的实践能力，能够为青年人才提供高质量的教学服务。可以招募有才艺的志愿者和返聘已经退休的老师和行业专家进行靶向施教。授课内容突出“微、专、简”，把业务知识以最专业、最实用、最浓缩的形式传授给青年人才，促进青年人才的知识能力快速提升和拓展，为后续成长发展充电赋能。
课堂安排要追求“灵活性”。考虑到青年人才的工作时间，夜校的课程应安排在晚上或周末，以便他们能够更好地平衡工作与学习。对于有特殊情况需要请假的人，未上的课程可以申请线上教学的方式补齐课程或者发放视频课自学。同时，青年夜校可以和专业的职业培训机构合作，根据教学课程发挥旗委党校、旗级党群服务中心和文化场馆等公共设施的作用，以满足青年人才在“家门口”学习的需要。
