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在安徽大学校领导班子中,付磊负责人事人才、教师发展、研究生思想政治教育、研究生招生与教育教学、学位管理、留学生教育与管理、信息化建设、金寨路校区管理等方面工作。分管人事处(党委教师工作部、人才交流中心)、研究生院(党委研究生工作部)、国际教育学院(中柬学院)、网络信息中心、金寨路校区管理委员会办公室。
付磊自2012年到武大工作以来,在二维材料的可控制备领域做出了具有特色且系统的研究工作,创新性地提出了液态金属剂策略,深入研究了其上二维材料独特的生长行为,成功解决了二维材料制备过程中的一些瓶颈性问题。付磊解决了二维材料制备过程中层数不均的问题;建立了伴生生长新方法,实现了二维材料全堆垛异质结的构建;发现了二维材料的自组织生长行为,获得了超有序阵列结构,为二维材料在集成器件领域的应用奠定了坚实基础。
付磊主持了国家自然科学基金优秀青年基金项目、多个面上项目,参与了多个国家重大研究计划、973项目bat365app官网入口登录,取得了一系列重要的研究成果。在Nature Commun.、Adv. Mater.、J. Am. Chem. Soc.等国际一流刊物上发表论文100余篇并被广泛引用,申请中国/美国发明专利15项。翻译国内首部石墨烯学术专著(《石墨烯:基础及新兴应用》,科学出版社,2015)。
在武汉大学工作期间,付磊还非常注重本科生、研究生教学工作:承担一门全校通识课“生活中的化学”的教学工作,深受本科生的喜爱;每年均承担多门研究生必修课的教学工作;连年被评为“优秀班级导师”、“我最喜欢的教师”;2015年被评为第14届“挑战杯”全国大学生学术科技作品竞赛“优秀指导老师”;2015年被评为武汉大学十大“我心目中的好导师”;2016年被“科学人”评为全国十大“全能导师”。
“党的十八大以来,习近平总书记围绕家庭家教家风建设作出一系列重要论述,反复强调bat365app官网入口登录,领导干部的家风,不是个人小事、家庭私事,而是领导干部作风的重要表现。”5月31日,端午节当天,海南省委党校学术报告厅白驹厅座无虚席,该省现职省领导及其配偶、成年子女及其配偶齐聚一堂。集体廉政谈话、纪法教育专题辅导、签署廉洁齐家承诺书……一场“家庭式”廉政教育会正在举行。
廉政教育会伊始,海南省委主要负责同志对参会人员进行集体廉政谈话。“在座的省级领导干部是‘关键少数’中的‘关键少数’,开展这次‘家庭式’廉政教育,就是要通过以案说德、以案说纪、以案说法、以案说责产生更大触动和警醒,发挥率先垂范作用,引导和带动全省广大党员干部加强家庭家教家风建设,厚植崇廉尚廉的浓厚氛围,凝聚心无旁骛、全心全意干事创业的强大合力。”该主要负责同志强调bat365app官网入口登录,省级领导干部家属要严格执行制度规定,不得利用领导干部的职权或者职务上的影响谋取私利,严守工作生活、亲情处理、日常交往等“红线”;谨防“围猎”腐蚀,时刻保持清醒头脑,自觉抵制各种诱惑,把好“家门关”,不给“围猎者”任何机会;及时“咬耳扯袖”,共育良好家风,共筑清廉屏障,做到对党负责、对家庭负责、对个人负责。
领导干部通过亲属结交政治骗子、与亲属共同对抗组织审查、纵容亲属插手人事安排或者在干部选拔任用中为亲属谋取利益……海南省纪委监委主要负责同志结合党规党纪和国家法律法规,从14个方面深刻剖析警示教育案件中暴露出的领导干部家庭家教家风方面问题。“习近平总书记反复告诫我们,家风好,就能家道兴盛、和顺美满;家风差,难免殃及子孙、贻害社会。”该主要负责同志说,一方面,领导干部要以身作则,对家属看得紧一点、管得勤一点,教育家属力戒特权思想和享乐思想;另一方面,家属要提醒领导干部以案为鉴、崇德尚廉,共创幸福家庭。
严肃深刻的廉政谈话、精准深入的纪法教育学习,让与会者深受警醒。“省委开展这次‘家庭式’廉政教育既是贯彻党中央全面从严治党战略部署、推动深入贯彻中央八项规定精神学习教育走深走实的具体行动,也是对领导干部及其家属的关心、爱护和鞭策。”一位省领导在会后接受记者采访时表示,从近些年查办的腐败案件看,有的领导干部自身失范,带坏了家人;有的配偶子女行为不端,把领导干部“拉下水”;更有甚者搞家庭腐败“共同体”,令人触目惊心。“我将深刻吸取教训,切实履行好家庭家教家风建设‘第一责任人’职责,将廉洁齐家落到实处。”
一位省领导的配偶向记者表示,此次廉政教育会搭建了组织与家庭面对面沟通交流的桥梁,加深了其对加强家庭家教家风建设、推进全面从严治党重要性的认识和理解,将积极涵养清正品德,做到言传身教、以身作则教育子女。同时,做好“廉内助”,管好家庭“后院”,对丈夫的工作、社交、生活等方面可能存在的廉洁风险点,保持高度政治敏感性和鉴别力,及时提醒丈夫,确保家庭成为远离腐败的“安全港湾”。
校园欺凌是一个长期困扰教育界的难题,其隐蔽性、反复性和多样性,考验着教育工作者的智慧。传统法治教育的一个困境则在于,学生往往觉得法律条文抽象、枯燥,难以产生共鸣。《对校园欺凌说“不”》的独特之处,在于它并非传统的法治教材,而是突破传统教材的固有框架,构建起“图书+漫画+卡牌”三位一体的沉浸式学习体系。翻开手册,生动鲜活的漫画卡率先吸引眼球,将校园欺凌场景具象化为可感知的情节。其中,解密卡运用“莫尔条纹”光学原理,学生通过旋转、重叠卡片,便能解锁反欺凌技巧,这种充满科技感的互动方式,让知识获取成为充满惊喜的探索之旅。
防治校园欺凌bat365app官网入口登录,不能仅靠学校单方面努力,而是需要家庭、学校、社会三方协同。对于学校来说,是要将防欺凌教育纳入课程体系,避免生硬的说教,要通过契合学生接受特点的方式,循循善诱。家庭教育同样不可或缺,家长要通过案例分析、亲子互动建议,努力成为孩子法治启蒙的第一任老师。企业、出版社、公益组织等社会力量也可以发挥积极的作用,比如,可以提供更多像《对校园欺凌说“不”》这样的创新产品,让教育形式更丰富。
防欺凌教育的目的,是教会孩子如何识别、应对和预防伤害。孩子们是当然的主角。不管是教学生学会界定欺凌和霸凌,还是教学生用法律手段解决问题,学会自我保护,都要坚持以学生为中心。要不断探索新颖的普法形式,结合时代特点和青少年认知规律,开展多样化的法治教育活动,让法治教育真正做到入脑入心。要努力探索开展沉浸式、互动式、益智性、趣味性法治实践活动,不断提高青少年法治教育的针对性、实效性。