万博manbetx登录手机版

万博manbetx登录手机版最新消息

万博manbetx登录手机版

万博manbetx登录手机版

在农业种业展区，“一粒种子改变世界”的故事吸引了很多人驻足观看。据广东省农业农村厅介绍，近年来，广东扎实推进种业振兴行动和实施“粤强种芯”工程，育种创新成果不断涌现。广东常规籼稻育种一直领跑全国，育成或参与育成超级稻品种36个，名列全国第一，尤其是重点发力海水种业，集中开展28个现代化海洋牧场适养品种技术攻关，在全国率先突破南海大黄鱼、黄金鲹、章红、蓝圆鲹、黄唇鱼人工繁育技术万博manbetx登录手机版，累计育成水产新品种43个。

以“展”为媒，广东农博会地市展区精彩纷呈。在茂名市展区，集中展示了茂名荔枝、龙眼、三华李、化州化橘红、罗非鱼等特色优质农产品；东莞市展区打造东莞特色产业印象，展示“三棵树”(东莞莞香、荔枝、香蕉)、“两条鱼”(笋壳鱼、观赏鱼)、“一桌菜”(预制食品)等特色农产品；“美食之乡”汕头带来了橄榄、茶叶、牡蛎、鱼丸、牛肉丸、狮头鹅、酱腌菜、潮汕卤味等一系列地方特色产品……这一个个叫得响、品质佳、卖得好的“粤字号”品牌万博manbetx登录手机版，共同构成了广东现代乡村产业体系。

本届广东农博会经贸活动不断。连州菜心、阳山旱地西洋菜、湛江鸡、廉江红橙、吴川烤鱼等品牌推介活动陆续登场；优质农产品产地直采对接会暨美团(粤港澳)选品会活动、连锁经营协会助力农博会产销对接品鉴会、电商助力“百千万工程”暨农特产品产销对接会等活动万博manbetx登录手机版，旨在进一步推动广东农产品“产得出、卖得好、效益高”。(完)

万博manbetx登录手机版

中新网扬州11月29日电 (朱晓颖 崔佳明)11月29日，2024长三角名优农产品供销大集暨苏陕协作陕西特色农产品推介活动在扬州国际展览中心开幕，长三角三省一市、陕西省以及江苏对口支援协作合作地区等3000余款名优农产品亮相供销大集，民众零距离体验“土特产”风味，感受农产品魅力，享受好吃、好看、好逛的供销大集。

汇长三角特色，集陕西名优品。2024长三角供销大集现场面积8100平方米，设立350多个展位，搭建有长三角农产品、苏陕协作成果、退役军人农产品和扬州农产品4个特装区，精选了长三角三省一市和陕西、青海等地的各色“土特产”及老字号产品。其中苏州阳澄湖大闸蟹、南京盐水鸭、无锡三凤桥排骨、如皋黑塌菜、徐州捆蹄、高邮双黄咸鸭蛋、泰州黄桥烧饼、镇江肴肉、淮安软兜、宿迁猪头肉、连云港风鹅等江苏特色美食，上海老字号调味品、宁式糕点等地道“老味道”，浙江“三宝”西湖龙井、金华火腿、绍兴黄酒，还有安徽的名茶、怀远石榴等极具长三角风味的特色农产品均有呈现，陕西供销集团则带来了洛川苹果、狗头枣、延安小米、柞水木耳等陕字号“土特产”。此外，江苏省农副产品展示展销中心特别携手拉萨馆、伊犁馆、青海馆带来千里之外的珍馐美味。

万博manbetx登录手机版

近日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议通过《中华人民共和国学前教育法》，自2025年6月1日起施行。针对广受关注的学前教育“小学化”问题，学前教育法明确幼儿园不得采用小学化的教育方式万博manbetx登录手机版，不得教授小学阶段的课程。随后，教育部相关负责人表示，将深入治理幼儿园、小学超前超纲教学的不规范行为，坚决防止和纠正学前教育“小学化”倾向。

幼儿园“小学化”，不单指内容上“抢跑”，在幼儿园阶段开设识字、拼音、速算、英语等课程；还包括在教学方式和环境上的“小学化”，比如以课堂教学取代游戏，以单向的知识灌输取代幼儿自发的探索与互动。无论哪种表现，背后共同的问题都在于没有尊重儿童身心发展特点，过度的教育严重违背了幼儿教育规律，强行拨快了他们的发展时钟。从这个角度说，学前教育法明令禁止幼儿园“小学化”，是对童年的呵护，也是对幼儿这个最柔弱群体的保护。

幼儿园“小学化”，背后有着复杂的因果链条。激烈的教育竞争、变异的育儿文化，以及耳边不时响起的“不能输在起跑线上”的“警言”——尽管并不站得住脚，但不少家长仍然选择加入“早教竞赛”，一些幼儿园为迎合家长需求也以“提前学”为特色进行自我标榜。剧场效应下，“抢跑”成为更多家庭的选择，“要赢”成为童年生活的核心，“小学化”成为部分学前儿童面临的一种处境。

此次学前教育法叫停幼儿园“小学化”，从幼儿园这个“起跑线”破题，释放出清晰而强烈的信号，有助于引导各方扭转急功近利的教育观，树立正确的教育导向。纾解教育焦虑万博manbetx登录手机版，引导教育回归其本质，需要多元治理。教育主管部门要引导幼儿园落实落细相关部署要求，比如《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等，依法执教，做到幼有善育。家长也需不断转变育儿观念，少一些盲信盲从，以跑一场马拉松而非百米赛跑的策略和眼光来规划孩子的成长。更为根本的，还是要不断推进基础教育均衡发展，不断缩小校际办学水平差异，同时不断深化教育评价改革，让社会和人才评价更加多元、包容和立体，创造更多的赛道，让每个孩子都能发现自我，找到适合自己的成长道路和节奏。