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作为该项目负责人兼首席专家，上海市人民政府参事、中华职教社常务副主任、上海师范大学长三角教育发展研究院院长胡卫研究员介绍，项目将围绕“高中阶段学校多样化路径怎么走”等主要问题，利用大数据、人工智能与理论研究、实地调研等方法，进行“职普融通”、中考分流新方案，“新综合高中实验”创新改革试点新举措等问题研究。

胡卫介绍，当前，科学技术日新月异，需要更加重视学生的科学素养、综合素质和职业能力素养培养，基础教育阶段现行的“职普双轨并行”办学形式，迫切需要深化“职普融通”改革。由于职普不等值、壁垒森严，中考后的普职分流变成了按考分进行的职普分层，所引发的焦虑加剧了中、高考竞争，影响了“双减”目标的落实，使得职业教育被看作是“失败者教育”。

对于受到广泛关注的中考要不要的问题，课题组提出建议，中考由选拔考试向目标达成度考试转变，不完全作为职普分流、分层的依据。在初中后、高中后、本科教育阶段后实行多次分流。借鉴美国、英国、加拿大等综合高中模式，将高中学校课程与技职课程融为一体，实行学分制教学管理，由学生自主选择普高课程或技职业课程。综合高中既解决了中考后普职分流问题，又给了学生自主选择的空间。同时继续推动高中阶段学校多样、特色发展，保留部分具有品牌特色的中职，建设一批科学高中。在高中招生的基础上，学习国外的综合高中经验，设立观察期，通过等候，培养职业兴趣，引导学生高二、高三、本科后“多梯次”职普分流。让普职教育的分流后延，逐步形成学生自主自愿的自然分流形态，改变以单一学业成绩为标准的、强制性的中考分流制度。

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《王杖诏书令册简》记载的西汉时期五份诏书令中，有一条明确规定，“年七十者授王杖。”杨瑞说，当时的皇帝要给七十岁以上老年民众授一根长达一米九的王杖，而拥有王杖的老年民众拥有很多特权，比如说他可以在天子道上行走，出入官府不用跪拜，如果有人侮辱殴打持杖老年民众要被处以死刑，同时还可以做买卖不交税，种田不交租等。

由此所知，汉代崇老之风极盛，上了年纪的老年民众，即使是普通民众，都能得到优厚待遇。有法律制度就有以身试法者，在汉简中还有明确的案例记载。杨瑞说，当时汝南郡有一个男子王安世，因为殴打了持杖老人，并且折断了皇帝所赐的鸠杖，被杀头弃市处以死刑，以儆效尤，说明当时的王杖制度在社会上有效地贯彻落实和推行过。

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会见阿利耶夫时，丁薛祥首先转达习近平主席的亲切问候和良好祝愿。丁薛祥表示，今年7月，习近平主席同阿利耶夫总统在阿斯塔纳举行会晤，共同宣布将中阿关系提升至战略伙伴水平，两国政治互信持续巩固，关系日臻成熟。中方愿同阿方本着真诚互信、平等互利精神，进一步加强政治引领，深化全方位合作，推动中阿关系在新起点、高水平上持续向前发展。

阿利耶夫请丁薛祥转达对习近平主席的诚挚问候。阿利耶夫表示，阿中是真正的战略伙伴，两国高层交往密切，双边合作稳步推进。阿方一贯高度重视发展对华关系，支持习近平主席提出的系列重大理念倡议，愿同中方积极共建“一带一路”，拓展跨里海国际运输，加强各领域合作，推动两国关系迈上新台阶。阿方愿同中方密切协作，支持多边主义，推动文明和文化对话，促进国际社会公平公正。

同穆斯塔法耶夫举行会谈时，丁薛祥表示，双方要落实好两国元首重要共识，筑牢政治互信，在涉及彼此核心利益和重大关切问题上坚定相互支持，捍卫两国共同利益。中方愿推动高质量共建“一带一路”同阿方经济社会发展战略深入对接，以更多务实合作成果丰富战略伙伴关系内涵，更好造福两国人民。深化经贸投资合作，共享发展机遇，让更多阿方优质产品进入中国市场，欢迎阿企业来华投资发展，也鼓励和支持中国企业赴阿投资兴业。深化能源合作，积极顺应绿色低碳转型的大趋势，共同推动清洁能源发展。深化互联互通，确保中欧班列安全稳定畅通运行，同阿方等沿线国家共同建设跨里海国际运输走廊。深化人文交流，开展文化、教育、科技、旅游等领域合作，为两国人员往来提供便利，促进睦邻友好、民心相通。