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暨南大学党委副书记孙彧表示，数智化华文教育不仅是教育模式的革新，更是教育理念的升华。作为国内华文教育的重要基地，暨南大学始终站在时代的前沿，积极探索数智技术与华文教育的深度融合。岭南语言文化作为中华文化的重要组成部分，具有独特的地域特色和深厚的历史底蕴，是连接海内外华人的重要纽带。“在数智时代背景下，我们更要注重岭南语言文化的数字化开发及其在海内外的传承传播”，这不仅是对岭南文化的保护与传承，更是对中华优秀传统文化的弘扬与传播。
科大讯飞副总裁汪张龙表示，此次与暨南大学共同合作成立的“数智华文教育联合实验室”，揭开了双方在数字化教育领域的合作新篇章。此次合作将充分结合讯飞人工智能大模型的优势，聚焦华文教育本身，以期在教学资源创新、课堂教学、语言评测、智能批改以及华文能力评测等数字化转型方面有所作为。期待双方携手前行，通过此次合作，将中文更加生动立体地传递给世界。
暨南大学华文学院院长侯兴泉强调，数智技术已成为引领各领域变革的关键因素。华文教育站在与数智技术深度融合的新起点上，迎来了历史性的机遇。暨南大学华文学院作为国内华文教育的重要基地，华文教育特色鲜明。学院坚持深入探讨数智化华文教育的理论和实践创新，将致力于构建数智华文教育和岭南语言文化研究的新高地。
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现代化，“全球南方”共同的追寻。道路决定命运。习近平总书记给多位外国政要讲过，“鞋子合不合脚，只有脚知道”。从“师夷长技以制夷”到“为发展中国家走向现代化提供宝贵经验启示、全新路径选择”，从背负着深重苦难寻路现代化，到成为“世界现代化的增长极”，迥异于西方的中国式现代化道路，创造了人类文明新形态，成为“勇敢者的创造”。
精准扶贫、东西部协作、脱贫攻坚和乡村振兴的有序衔接等等，构建了一整套行之有效的政策体系、工作体系、制度体系，走出一条中国特色减贫道路，也深刻融汇于习近平新时代中国特色社会主义思想。中非共和国总统图瓦德拉走进陕西的梁家河，时任老挝人民革命党中央总书记、国家主席本扬深入湖南的十八洞村，这块理论创新的沃土，让“全球南方”兴致浓厚。
中国书写的人间奇迹下，是举全党全国之力、集中力量办大事的制度优势。这项任务，习近平总书记带领着省、市、县、乡、村，“五级书记”抓扶贫，上下合力、举国动员。一部扶贫剧《山海情》在“全球南方”传播甚广，那也是他曾亲历的一段时光。东西部协作，空间大布局上纵横调度，在5年内完成近千万人的易地扶贫搬迁，在人类历史上是空前的。
摆脱贫困，历史洪流巨响，蕴藏着百年大党的为民本色。对巴西进行国事访问期间，巴西总统卢拉深有感触地说：“我们均深知民间疾苦，致力于改善民生，摆脱贫困。”饭碗里盛着党心民心，中国共产党的初心和使命因脱贫故事广为世界所知晓。世界也从“只要有信心，黄土变成金”的干劲里、从“弱鸟先飞、滴水穿石”的韧性里，去理解中国的精神、中华民族的风骨、中国人民的力量，更深刻洞察“中国的发展壮大有内生逻辑，是外部力量阻挡不了的”。
“中国坚持授人以鱼，也授人以渔。我们希望在中国的帮助下自己学会钓鱼。”有非洲国家元首这样说。“我希望缩小贫富差距，建设一个有长远前景的国家，希望我们也可以成为像中国这样的国家。”秘鲁总统博鲁阿尔特对中国发展心向往之。“此次访问秘鲁之前，我在圣地亚哥受邀出席了一场国际书展，在那里展出了您的全部著作”“这让我非常欣喜”，智利总统博里奇在会见厅拿出了《习近平谈治国理政》一书。
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