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讲坛上，北京教育学院人文与外语教育学院副教授倪燕展示了教改立项项目“指向核心素养的小学全学科阅读教学研究”的阶段性研究和实践成果，共计有10所项目校的16位教师进行了课例展示。浙江师范大学副教授王国均领衔的“读写教室”团队进行观点分享和课例展示，共计有8位浙江教师进行了课例展示。所有的课例均展示了生成式人工智能在课堂教学的不同环节的运用。讲坛的多节课呈现了围绕“真实任务”“综合技能”“策略链”“阅读圈”“元认知”“显性化教学”“海报”等关键词展开教学的特征，关于打磨课堂教学的“颗粒度”等理念及课堂实践形态，让参会教师耳目一新。倪燕在主旨发言中也介绍了项目组在设计生成式人工智能进入课堂教学时的三大前提：合乎教育伦理、提高教学效率、经济适用原则等，并对16节课例中生成式人工智能6大方面的运用进行了简单介绍。

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许嘉鸿介绍，CCM是心力衰竭治疗领域的一项全新器械疗法，它可以增加心肌收缩力，促进更多血液泵出，从而改善心衰患者的心功能。相较于常规心脏起搏器，CCM可以在体外进行多次充电，有效减少因起搏器电池耗竭带来的更换费用及并发症的发生。而ICD则是一种能快速识别并及时终止恶性室性心律失常的电子装置，当出现缓慢性心律失常，它又可起搏心脏。

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韩联社称，日本共同社已对生稻晃子此前曾参拜过靖国神社的报道进行更正，但韩国外交部相关人士表示，政府之所以缺席追悼仪式是“综合考虑了各种情况”，可以解释为强调政府决定不参加追悼仪式的理由，并不局限于生稻晃子参拜靖国神社的相关争议。也就是说，活动名称“佐渡金山追悼式”没有明确追悼对象，悼词中也没有强制劳工劳役以及遗憾、道歉等表述，从韩方受害者遗属的角度出发，抵制在所难免。