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“我热爱自然关爱环境，他正好研究经济领域，我俩就一拍即合，想做一个校园碳市场的项目。”叶礼思齐说，“提到碳市场这个名字，第一印象肯定是关于企业的碳交易，肯定不会想到学校，但碳市场这个概念其实挺适用于校园的，作为一个学生能做的减碳行动其实很有限的，但中国的学生这么多，加在一起就会产生非常大的影响。通过让学生在减碳的同时给予他们一定的奖励，让学生之间形成一个绿色的竞争，然后再让学校之间去竞争，我觉得是一个有新意的尝试。”
叶礼思齐认为：“作为一名高二生，我没有办法去预判我的未来，因为未来发生的事儿可能性太多了，但是我们能做的是，我们可以带动身边的同学提升关注环境、关注气候变化这件事情，提升大家的意识，为我们国家、社会做我们能做的贡献。未来如何不重要，重要的是脚踏实地，目前能看到什么ku游网页版，就尝试去带来改变，带来一些变化。”
谈及参加气候大会的感想，叶礼思齐说，整个观念和意识得到了提升。“我们之前可能局限于中国，因为我们在国内，在高中阶段，不会接触到太多国际的事物ku游网页版，但来到COP29 之后，我觉得我的视野都得到了一定的开阔，”他指着周边的展位说，你看这些展位，这些会场，我随便走进去，听到的都是这个领域最前沿的内容，这让我有机会获取更多的信息，助力我们的“碳点计划”。
“零碳校园”是什么？杨保成说，最容易想到的是，实现可计算、可衡量、可检测的零碳排放。“我们的目标是2034年，学校50岁生日时实现（这一目标）。但 ‘能用钱解决的问题都不是大问题’，零碳不是目的，怎么让可持续理念成为学生价值观念的一部分，影响未来生活的每个细小的决策，并能影响他周围的人，同时还要解决最现实的问题——找到好工作，这是最难的。”
“我们要求企业在实施项目的过程中让老师和学生参与，从设计到施工，必须让学生参与；第二，四年产教融合型，简而言之就是跟产业发展紧密相关。”杨保成说，“举个例子，我们要建设光伏电站，并改造校园能源管理系统。我们了解后发现，优秀的能源管理公司，要解决的任务就有几十上百个，完成任务需要储能系统工程师、智慧电网工程师、能源数据分析工程师、智能计量系统工程师、能源系统集成工程师等等，岗位数量成百上千ku游网页版，如果是整个行业则以十万计，都是高质量工作机会。”
参加气候大会时，杨保成说，他也在寻找机会ku游网页版，这个机会既是对学校的，还是对学生的，又是对绿色产业相关学科设置的。对学校而言，希望能借助气候大会找到更好的技术提供者，包括合作方，让学校在绿色校园建设过程中，可以走在前列。对学生而言，他也希望在青少年教育方面，学习国际上好的做法。在他看来ku游网页版，绿色校园建设最重要的是让生活在校园里的学生可以天天看到这些项目，感受到这些项目，学生们具备了绿色的环保理念，未来走向社会，才会成为绿色理念的传播者。
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太平洋涛声阵阵，亚太大家庭共赴“利马之约”。这是习近平主席时隔8年再次访问秘鲁，也是第二次赴利马出席亚太经合组织(APEC)领导人非正式会议。今天的亚太既是活力之源、增长之极，又因变乱交织的国际形势而面临迷雾和阴霾。习近平主席以坚持开放发展的中国方案回应亚太各方和国际社会关切，为推动构建亚太命运共同体、开创亚太发展新时代指引方向，为实现亚太和世界共同繁荣注入强劲动力。
如何穿越逆全球化的风浪，世界再次将目光投向中国。习近平主席连续发表重要讲话，鲜明指出“放眼未来，亚太要继续做推动经济全球化的火车头”，并为推动构建亚太命运共同体，开创亚太发展新时代提出三点主张：构建开放融通的亚太合作格局、培育绿色创新的亚太增长动能、树牢普惠包容的亚太发展理念。这些主张立足中国自身发展经验，同本次会议“赋能、包容、增长”的主题高度契合，凸显中国推动构建亚太命运共同体的坚定信念，蕴含着塑造亚太发展新动能新优势的创新理念ku游网页版，引发国际人士广泛共鸣。“习近平主席的讲话从战略高度突出了开放创新、国际合作、现代化及经济全球化等的重要意义，充分体现了中国的大国担当。”巴基斯坦伊斯兰堡南亚与国际研究中心执行主任马哈茂德·哈桑·汗说。
亚太开放合作是经济全球化重要的动力源。本次会议期间，习近平主席同多位外方领导人开展互动，在富有成果的讨论中拉紧亚太经合组织成员间的合作纽带，为推进普惠包容的经济全球化汇聚亚太呼声。在亚太经合组织工商领导人峰会发表的书面演讲中，习近平主席13次提到“经济全球化”，深刻指出“要推动经济全球化更多释放正面效应，进入更有活力、更加包容、更可持续的新阶段”。泰国泰中“一带一路”研究中心主任威伦·披差翁帕迪说，亚太的未来就是构建亚太命运共同体，习近平主席提出的理念和主张有助于凝聚亚太发展共识，维护亚太产业链供应链稳定畅通，“让亚太成为世界发展的高地”。
“中国将担任亚太经合组织2026年东道主，期待同各方一道深化亚太合作，造福亚太人民。”习近平主席的这一宣示引发各方高度关注。在经济全球化动力和阻力胶着的当下，中国从促进亚太合作大局出发，主动担当作为，在亚太合作历程中镌刻下新的“中国印记”。加入亚太经合组织30多年来，中国不仅仅是重要的参与者、贡献者，更是积极的倡导者、引领者。2014年雁栖湖畔，从推动实现亚太自贸区路线图到加强全方位基础设施和互联互通建设，各方齐心协力书写亚太发展新愿景，在APEC发展历程上留下了浓重一笔。10载光阴记录下各方在关税、非关税措施、服务、投资等领域取得的积极进展，也见证了中国扎根亚太、建设亚太、造福亚太的坚实行动。
中国是亚太区域合作的动力源和推进器，中国经济形势牵动世界目光。此访中，习近平主席向国际社会宣介中共二十届三中全会的重要成果和意义，权威阐释中国进一步全面深化改革、推进中国式现代化的系统部署，为充满挑战的国际和地区形势注入正能量和稳定性。创造更加公平、更有活力的市场环境，因地制宜发展新质生产力ku游网页版，积极推动新能源产业发展，稳步扩大制度型开放……一系列重要政策宣示，深刻揭示了中国经济的底气所在，有力提振外界对中国实现经济增长目标的信心。各方纷纷表示，习近平主席的讲话使他们对中国发展有了全方位、深层次的认识，从中也深刻感悟到中国持续推进开放的决心和与世界分享机遇的胸怀。
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暨南大学党委副书记孙彧表示，数智化华文教育不仅是教育模式的革新，更是教育理念的升华。作为国内华文教育的重要基地，暨南大学始终站在时代的前沿，积极探索数智技术与华文教育的深度融合。岭南语言文化作为中华文化的重要组成部分，具有独特的地域特色和深厚的历史底蕴，是连接海内外华人的重要纽带。“在数智时代背景下，我们更要注重岭南语言文化的数字化开发及其在海内外的传承传播”，这不仅是对岭南文化的保护与传承，更是对中华优秀传统文化的弘扬与传播。
科大讯飞副总裁汪张龙表示，此次与暨南大学共同合作成立的“数智华文教育联合实验室”，揭开了双方在数字化教育领域的合作新篇章。此次合作将充分结合讯飞人工智能大模型的优势，聚焦华文教育本身，以期在教学资源创新、课堂教学、语言评测、智能批改以及华文能力评测等数字化转型方面有所作为。期待双方携手前行，通过此次合作ku游网页版，将中文更加生动立体地传递给世界。
暨南大学华文学院院长侯兴泉强调，数智技术已成为引领各领域变革的关键因素。华文教育站在与数智技术深度融合的新起点上，迎来了历史性的机遇。暨南大学华文学院作为国内华文教育的重要基地，华文教育特色鲜明。学院坚持深入探讨数智化华文教育的理论和实践创新，将致力于构建数智华文教育和岭南语言文化研究的新高地。
