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中国贸促会副会长陈建安在致辞中表示，贵州是西南地区的交通枢纽，和粤港澳大湾区同属泛珠区域，具有秀美的自然风光、丰富的生态资源、独特的民族文化。近年来，贵州省把加快融入粤港澳大湾区作为扩大开放的重大战略突破口，立足区位优势、资源特色和产业基础，抢抓国家政策机遇，持续深化对接联动、产业协作、消费协作、人才交流等各方面合作，打造对接融入粤港澳大湾区“桥头堡”，在推动建设内陆开放型经济新高地上出实招、显担当、展作为。
广东省贸促会(广东国际商会)副会长崔爽介绍，粤港澳大湾区在科技创新、康养旅游、对外贸易、金融服务等领域的优势要素资源加速流向贵州，为贵州产业升级注入强劲动力。同时，贵州丰富的绿色新能源成为大湾区产业链的重要补充，为大湾区产业建链补链强链延链提供了重要支撑，有效保障粤港澳大湾区能源稳定供应，实现了互利共赢的良性循环。
“如今，榕江‘村超’的火爆‘出圈’吸引众多粤港澳大湾区的企业前来投资，接下来，榕江县将全力建设贵州省面向粤港澳大湾区‘农文体旅商’融合发展桥头堡。”榕江县委书记、县长徐勃在会上诚挚招商：“村超”品牌赋能，巨大潜力尚待挖掘。“村超”期间，榕江县域酒店、餐饮等多个行业供不应求，游客数量增多，文旅产业发展前景好，“村超”小镇、酒店建设、乡村旅游开发项目等一批文旅项目正在招商中。
“近年来，贵州坚持把粤港澳大湾区作为扩大对外开放合作的重要方向，全面加强交流互访、园区共建、产业协作、游客互送、人才共享等工作。”贵州省人民政府副省长蔡朝林表示，贵州高质量发展其时已至、其势已成，投资贵州正当其时、前景无限。贵州将全力打造市场化、法治化、国际化的一流营商环境，让企业家在贵州投资顺心、创业安心、生活舒心。(完)
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以科技创新引领现代化产业体系建设，是去年底中央经济工作会议上部署的2024年经济工作重点任务之首。今年以来，习近平总书记深入各地考察时，都针对当地的产业基础，部署推动科技创新和产业创新融合发展。在湖南，习近平总书记要求当地，要强化企业科技创新主体地位，促进创新链产业链资金链人才链深度融合，推动科技成果加快转化为现实生产力；在重庆，习近平总书记指出，重庆制造业基础较好，科教人才资源丰富，要着力构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系。
围绕提高科技成果在传统产业中的应用水平，各地正因地制宜推广新技术、新产品。在山东、山西等传统产业占比较高的地区，正加快推动大规模设备更新和技术改造；在浙江、江苏等地，正加速实施数字经济创新提质工程，不断推动数实融合；在重庆、辽宁等装备制造业重地，则制定“一链一策”，将产业链上、下游创新技术的应用环节打通，加快补齐短板。
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作为该项目负责人兼首席专家，上海市人民政府参事、中华职教社常务副主任、上海师范大学长三角教育发展研究院院长胡卫研究员介绍，项目将围绕“高中阶段学校多样化路径怎么走”等主要问题，利用大数据、人工智能与理论研究、实地调研等方法，进行“职普融通”、中考分流新方案，“新综合高中实验”创新改革试点新举措等问题研究。
胡卫介绍，当前，科学技术日新月异，需要更加重视学生的科学素养、综合素质和职业能力素养培养，基础教育阶段现行的“职普双轨并行”办学形式，迫切需要深化“职普融通”改革。由于职普不等值、壁垒森严，中考后的普职分流变成了按考分进行的职普分层，所引发的焦虑加剧了中、高考竞争，影响了“双减”目标的落实，使得职业教育被看作是“失败者教育”。
对于受到广泛关注的中考要不要的问题，课题组提出建议，中考由选拔考试向目标达成度考试转变，不完全作为职普分流、分层的依据。在初中后、高中后、本科教育阶段后实行多次分流。借鉴美国、英国、加拿大等综合高中模式，将高中学校课程与技职课程融为一体，实行学分制教学管理，由学生自主选择普高课程或技职业课程。综合高中既解决了中考后普职分流问题，又给了学生自主选择的空间。同时继续推动高中阶段学校多样、特色发展，保留部分具有品牌特色的中职，建设一批科学高中。在高中招生的基础上，学习国外的综合高中经验，设立观察期，通过等候，培养职业兴趣，引导学生高二、高三、本科后“多梯次”职普分流。让普职教育的分流后延，逐步形成学生自主自愿的自然分流形态，改变以单一学业成绩为标准的、强制性的中考分流制度。
